Calgary Students Pose Questions & Comments

Keri & Mikhail ask:

• What was your personal motivation for this project?
• Are you already affected by climate change in your daily life?
• How much impact do you think you will have in helping Burkina Faso?

Simon’s group asks:

• How many children go to your school?
• How many of you are working on the Fire & Ice project?
• What do you do in your daily life to help solve the problem of climate change?
• What does your government do towards solving the climate change dilemma?

Trevor’s group asks:

• How did you get involved with fire and ice?
• How many schools in Africa get to do these kinds of things?
• How many days a week do you go to school?
• How long is your school day?

Sage asks:

• How long is the trip to the internet cafe from your school?
• What do you do in your everyday life that contributes to lowering your carbon footprint?
• How has climate change impacted your life?
• What motivates you the most in doing this project?
• How will participating in this project affect you and the choices you make in life?

Thomas asks:

• How many cars does Burkina Faso have? (estimate)
• How long is your school year?
• What are your hobbies?
• How much free time on average do you have per day?

Neil’s group asks

• What are some big events happening in Burkina Faso?
• What is the currency of your country?
• Is saving the environment an issue supported by a lot of people in Burkina Faso?
• What is currently being done about desertification?
• What type of government does your country have?
• What our your main industries?
• Who are your country’s main trade partners?

Ross’ group asks:

• Is there a way to stop the desert form expanding?
• How will the desert expansion affect the urban life?


Student Comments & Links:

Ross says, “I think that Fire & Ice and our Decarbonization Project is a great steppingstone to help us switch to alternative energy sources as we get older. I think that we will use this knowledge, as well as new ideas for solar, wind and hydroelectricity so much that our generation will switch from using oil so much. Even though food prices are going up because of American ethanol policies, new studies and ideas should find another way to make another form of biofuel, stuff that humans don’t eat. One example is growing algae to make biodiesel. This will help lower food & fuel costs and will make the economy stable.”

Alex says, “I think that the Blog is a great idea. It’s a good way for everyone to demonstrate what they are doing, and what projects that are working on currently. The pictures and commentary to describe the pictures are great. However during the actual session, I was feeling as though it was too long and people were losing their attention.

I would like to ask Burkina Faso what is going on in the African countries neighbouring Burkina Faso and how are those events affecting them.”

Sahar recommends this link to Richard Heinberg’s site because he presents a logical policy solution for countries to cooperate with declining and increasingly expensive energy supplies.

Oil Depletion Protocol

How do you get countries to take the first step?

There is a collective action problem. If one country takes the first step, they can have a negative affect on their economy. However, every country will eventually be negatively impacted by climate change and not enough affordable and secure energy supplies to meet demand. Collective action is needed to solve these problems!

Sesión II - Burkina Faso

Session II Presentation:

Soil degradation added to lack of water leads to a lower agricultural production and vital possibility of the area.

The image shown expresses the dismay of a peasant who kept the memory of his village when it was forested, with pasture and water, but which now, less than 50 years later, has no life.

How to reverse the trend?

Ø Several actions can be undertaken from what causes the phenomenon :

Ø Fight against greenhouse effect gases

Ø Fight against deforestation

Ø Fight against soil deterioration…

The African Mahogany

We chose tree planting.

Because this action allows to:

- Fight against greenhouse effect gases (by absorbing carbon dioxide)

- Fight against soil deterioration (by reducing erosion)

- Protect the soil against the intense heat from the sun

Centennial tall tree that gives a lot of shade and wood that contribute to soil conservation.

It is also a plant that has medecinal purposes (malaria, headaches, fever, smallpox, diarrhea, rheumatism, wound…

The Shea Tree


Nitta Tree

The plant species selected

• Le Caïcédrat (Khaya Senegalensis)
{African mahogany}

• Le Karité (Vitellaria Paradoxa)

{shea tree}

• Le Néré (Parkia Biglobosa)

{nitta tree}

• Le Jatropha (Curcas)

Local plant producing fruits that is very resistant. From those fruits a butter is extracted which has very good nutritious and curative values, and is used as a cosmetic.

The butter extract from the sheanuts is a product of exportation from Burkina that is very sought after throughout the world.

The soumbala is a traditional condiment (very nutritive with scientifically recognized properties) which is from the fermentation of the seeds of the nitta tree and is highly used in african cooking.

Culinary properties and nutritive values of the soumbala are superior to those of the famous « cube-magi » made by the food industry, but his use is declining in urban areas because of the rarety of the plant and its product.

The Jatropha

A little plant from semi-arid regions like ours, ignored by animals, and that mainly serves to produce an oil with properties comparable to those of diesel fuel.

For this reason, it is also called « Green gold » because it is really a plant for the future when it comes to biofuel production.

Sequence of the project:

1- Preparation of the tree nursery

2: Digging holes

3: Planting

4: Maintenance and watering when needed

In the clearings is the degraded soil, we use the half-moon technique which consist of making sure that young plants are in crevasses which retains rain water.

Forum -- Foro

Questions sur l’Afrique

Questions about Africa

Preguntas sobre Äfrica

1) L’Afrique est un continent pluriculturelle avec plusieurs groupes ethnique .Il est donc difficile d’y trouve une danse principale, car chaque culture peut avoir sa propre danse.

Au Burkina Faso par exemple, il y a plusieurs ethnies avec leur culture propre et leur danse. L’ethnie majoritaire au Burkina Faso a sa danse qu’on appelle ‘’warba’’.

1) Africa is a multicultural continent with many ethnic groups. Therefore it is difficult to find one main dance as each cultural group can have their own dance.

In Burkina Faso, for example, there are several ethnic groups with their own culture and dance. The major ethnic group in Burkina Faso has a dance called ‘’warba’’.

1) África es un continente multicultural con muchos grupos étnicos, por lo tanto, es difícil encontrar una danza principal, ya que cada grupo tiene la suya.

En Burkina Faso, por ejemplo, hay varios grupos étnicos con su cultura propia y su danza. El grupo más grande en Burkina Faso tiene una danza llamada “warba”

2) Le sport le plus populaire en Afrique est le ‘’football.

2) The most popular sport in Africa is football.

2) El deporte más popular en África es el fútbol

3) Le sport le plus populaire au Burkina Faso est aussi le football.

3) The most popular sport in Burkina Faso is also football.

3) El deporte más popular en Burkina Faso también es el fútbol.

Réponse aux question d’Ordre Général

Answers to general questions

1) À l’approche de la fête de Noël environs un moi avant ) les enfants construisent les crèches en banco (terre) devant les concession , dans les familles , les parents paient des habits, des chaussures pour leurs enfants .La veillée, les parents s’activent pour garantir le repas de fête ‘( achat d’aliment de boissons )

1) As Christmas approaches (about a month before) the children build a nativity scene in « banco » (mud) in front of concessions. In the families, parents buy clothing and footwear for their children. Christmas Eve, parents are busy working on the feast for the festivities (buying food and beverages).

1) Cuando se acerca la Navidad (un mes antes) los niños hacen una escena navideña en un “banco” (barro), donde están los puestos callejeros. Los padres compran ropa y calzado para los niños. Para la Nochebuena, los padres organizan los festejos para la Navidad, ellos compran la comida y las bebidas.

Le 24 soir nous allons à la messe pour accueillir le petit Je sus .Après la messe nous revenons à la maison pour le réveillons. Le jour de noël, la fête se poursuit nous allons à la messe puis retour nous passons la matinée en famille où nous recevons quelques invités.

On the evening of the 24th, we go to mass to welcome baby Jesus. After mass we come back to our home for the Christmas Eve feast. On Christmas Day the celebrations continue, we go to mass and we then spend the day with our family and guests.

La noche del 24 vamos a misa para darle la bienvenida al Niño. Después de la misa volvemos a nuestras casas para festejar la Nochebuena. El día de Navidad se continúa con la celebración, vamos a misa y luego pasamos el día con nuestra familia e invitados.

Les Chrétiens partagent leur repas avec leurs voisins et amis d’autre confessions religieuses. La fête se termine le soir par des réjouissances (animations)

The Christians share their meal with neighbours and friends from other religious beliefs. The celebrations end in the evening with festivities (animations).

Los cristianos comparten su comida con los vecinos y amigos de otras creencias religiosas. Las celebraciones terminan en la noche con festejos. (entretenimientos)

2) Dans notre pays, nous célébrons dans la tradition la ‘’fête des récoltes qui ressemble un peu au ‘’ Thanksgiving‘’ en Amérique. La fête des récoltes (vers novembre) pour la saison pluvieuse écoulée et pour les vivres obtenus.

Dans les paroisses rurales, cette traditionnelle a été intégrée dans la foi chrétienne pour rendre grâce à Dieu .On célèbre la messe et les fidèles donnent une partie de leurs récoltes à la paroisse pour le soutient des pauvres .

2) In our country, we celebrate traditionally « la fête des récoltes » (harvest festival) that resemble the “Thanksgiving” in America. “La fête des récoltes » (around November) for the raining season that has passed and for the food that was harvested.

In rural parish, this tradition was integrated in the Christian faith to give thanks to and honour God. We celebrate mass and the faithfuls give part of their harvest to the parish for the poors.

2) En nuestro país celebramos tradicionalmente el “Festival de la Cosecha” que se asemeja al día de Acción de Gracias en Estados Unidos. Esta fiesta se realiza alrededor del mes de noviembre , festejando que la estación de lluvia ha pasado y que se ha cosechado comida.

En las parroquias rurales, esta tradición se integró con la fe cristiana para agradecer y honrar a Dios.

Celebramos la misa y los fieles le ofrecen parte de su cosecha a la parroquia para que le sean entregada a los pobres.

The project and the Community -El proyecto y la comunidad

Los alumnos de la Institución llevaron a cabo la limpieza de las calles de la comunidad
Students carried out the community streets cleaning


Algunos vecinos se unieron a la tarea como se puede ver en la foto
Some neighbours helped with the task as you can see in the picture


Las calles quedaron totalmente limpias
The streets were very cleaned at the end!

Cierre de la primera semana y comienzo de la segunda. Colombian shool-

As the objective for the first week was fulfilled some part of the earth healed
Como se cumplió el objetivo una parte de la tierra se ha curado.

Some students worked in the corridor
Algunos trabajaron en los corredores

The boy with the light bulb has a notice saying: don't forget to turn off the light
El chico que representa a la bombilla tiene un cartel que dice: No olvides de apagar el foco.

This notice says: What would happen if there wasn't water on earth?


Aulas sin luz para ahorrar energía
Classrooms with lights off to save energy



Closing of the first week and beginning of the second.

Poyecto: Démosle una mano a nuestro planeta.
Project: Give a hand to our planet

Fotos de la primera semana: Coloquemos la basura en su lugar.
Pictures of the first week: We place the garbage in its place.


Fotos de la segunda semana: No botemos corriente.
La bombilla de luz y la gota de agua recorrieron las aulas.
Pictures of the second weeK: Don't waste our energy. The light bulb and the drop of water walked through the classrooms.

Algunos prefirieron trabajar en los corredores.
Some classes worked in corridors.

Launching of the project - Colombia II

Colombian school has another section in a separate building. Yesterday, while the live event was held, Olga and another teacher launched the proyect on the other section of the school. They socialized the project and took garbage cans and cleaned the place. Enjoy the pictures!

Las escuela García Márquez tiene otra sede en un edificio separado.
Ayer, mientras se llevaba a cabo el evento en vivo, Olga y otra profesora socializaba el proyecto y ponían en práctica el aseo y además llevaron canecas de basura como se puede ver en las imágenes.

Preguntas sobre los mimos- Questions about mimes

Hi; I have translated the questions you posted in comments.
Perhaps you can speak about that in the live session.

Hola, traduje los comentarios y preguntas sobre los mimos y la basura.
Quizás puedan hablar de esto en la sesión en vivo.

Traducciones de comentarios de la nota sobre los mimos:

Creo que es una idea brillante. Ojalá que empiecen a usarse las basureras en tu escuela.
De Caitlyn y Aaron

Creo que es una gran idea. ¡Buena suerte!

Abby

May 7, 2008 1:11 PM

.De Ali:

Es una idea hermosa!
¿Cuántos mimos hay?

May 7, 2008 1:32 PM

De Ali:

Hermosa idea!

May 7, 2008 1:33 PM

Este proyecto parece interesante. Es una forma de enseñar que la basura no es buena. ¿Piensan que la edad de los alumnos hace a la diferencia de la cantidad de basura que se encuentra en el piso? Si es así, ¿cuál es la edad promedio de los alumnos que arrojan la mayor cantidad de basura? Otra vez, los felicitamos por la idea..
By: Rachel & Alix

May 7, 2008 1:35 PM

Por qué eligieron a mimos? Piensan que llaman más la atención?

¿Cuál fue la reacción de los alumnos?

Invitation - Invitación

Pueden ver el video de la escuela de Burkina Faso siguiendo el link que se encuentra a la derecha del blog.

You will be able to see the Burkina Faso's following the link on the right.

Enjoy! Disfruten!

Kansas presentation- Presentación de Kansas

Foto de la izquierda:
Tormenta de hielo que azotó el oeste de Kansas en el invierno de 2007.
Foto de la derecha:
Inundación de Coffeyville, Kansas. Verano del 2007.

Presentación:
Hola, mi nombre es Emily, estoy en 6º grado de la escuela de Eureka.
El cambio climático seguirá afectando a Kansas de muchas maneras. El incremento de diferencia de temperaturas tan extremas afectará a los cultivos, a la ganadería, a la calidad del agua y a toda la diversidad de vida que se se desarrolla en el ecosistema de las altas pasturas.



Disponibilidad y calidad del agua:

El aumento de las inundaciones puede disminuir la calidad del agua. La erosión del suelo de los campos de cultivo y las pasturas para el ganado pueden acarrear al agua químicos, pesticidas, bacterias coliformes fecales y otras impurezas. El sendimento se deposita en los lagos y los hacen más playos afectando de esta manera el tipo de organismos que crece en el lago o sus alrededores. Este proceso de sedimentación se denomina eutroficación o eutrofización y se ha convertido en una problema en muchos lagos de nuestra región.


Foto de la izquierda:
Arroyo del valle del sauce. (Willow Valley Creek)

Foto de la derecha:
Potamilus purpuratus (bleufer) sacados de Fall River, al sur de Eureka.


Hola, mi nombre es Connor, estoy también en 6º grado en Marshall.
A veces tenemos períodos de inundación y sequía en diferentes estaciones del mismo año.
Cuando el flujo de agua es bajo el agua no contiene tanto oxígeno como cuando el flujo es alto, esta disminución de oxígeno afecta a los organismos que están en el agua. Uno de los organismos más sensibles en en el Condado Greenwood son los mejillones. Ellos actúan como filtros y a veces reaccionan a la baja calidad de agua antes que otros organismos.


Un ejemplo del ciclo de carbono es cuando una planta toma el CO2 de aire a través de los estomas de sus hojas y lo usa para producir azúcares para la planta en un proceso llamado fotosíntesis. La planta convierte a la luz, el dióxido de carbono y el agua, en nutrientes que necesita para sobrevivir. La planta libera de nuevo agua y oxígeno a la atmósfera como productos de desecho de sus hojas.
Piedras calizas encontradas en las colinas Flint


Soy Charlie, estoy en 6º grado.
Se le llama secuestro del carbono a la retención de carbono en las raíces, tallo u hojas de una planta. Las pasturas naturales de las praderas almacenan el carbono en los sistemas de raíces por debajo de la superficie.
Si no se modifica el suelo, el carbono permanece en las raíces y no sale de nuevo a la atmósfera. A esto se lo conoce como reservorios de carbono.



Expansión descontrolada de la ciudad

Gran parte de las tierras destinadas a las pasturas se venden año tras año para ser destinadas a construir centros comerciales, aparcamientos, y desarrollos urbanísticos.
Tan pronto como se empieza a cavar para realizar estas obras, el carbono comienza a expandirse en la atmósfera.


Plantación de pasturas naturales:

Fotos:
Pasturas altas también conocidas como pata de pavo.

Hola, soy Mallory, de 6º grado.

Nuestra escuela linda con un terreno baldío, (espacio de tierra sin cultivos ni construcciones). El próximo jueves, los alumnos de nuestra escuela plantarán pasturas naturales para formar un cerco vivo entre el terreno baldío y el campus de nuestra escuela. El cerco se realizará con pasturas altas y con pasto indio. Estas pasturas pueden alcanzar una altura de algo más de dos metros. Las pasturas se pueden utilizar para estudiar las plantas de la pradera, esconder la vista del terreno baldío y además actuarán como reservorio de carbono en sus raíces.

Mimos en la escuela -- Mimes at school- Comments

Comentarios sobre los mimos:
Comments on mimes:

Hoy comenzamos a desarrollar una de las estrategias que fue la actividad de los mimos, estuvo muy interesante por que a pesar de las burlas de todos los estudiantes entendimos lo que ellos quisieron expresar. También estuvo muy buena por que ellos actuaron muy bien y se les entendió, a pesar de que se reían de siempre acataban sus ordenes, y a ellos no les importo que se los gozaran ellos seguían Como si nada concentrados en lo que estaban haciendo, y sobretodo nos gusto mucho por que el mensaje que transmitían es muy importante y si lo practicamos ayudaremos día a día un poquito mas a combatir y hasta acabar con el calentamiento global.

Estefanía y Yuliana.

We have developed one strategy today: mimes. It was very interesting. Everybody made fun of them but we all understood what they wanted to express. They were very concentrated on their task and did it very well. The message was very important and if we put it into practice we will be helping to combat global warming.

Estefanía and Yuliana.

Colombian presentation

Students and teachers from the Educative Institution Gabriel García Márquez designed the project “Give a Hand to our Planet”, so as to participate in the project Fire & Ice.

Presenters:

Catherine Mosquera MENA and Victor Hugo Ibargüen Urrutia, from 8º 1.

Our environment: we are not careful with garbage and throw it on the floor, we don’t separate it to recycle; we waste energy and water and also extinguish green areas.

Objectives:

To promote practical strategies to generate a positive impact in the institution context so as to produce a change in the community.

These are the strategies we are going to apply in the next four weeks:

Week 1: Place the garbage in its place

Week 2: Don’t waste energy

Week 3: Recycle and win

Week 4: Sow trees

Cada una de estas estrategias mostrarán semana a semana, como nuestro planeta se va aliviando.

Who participate:

8º 1 grade
Information Tecnology and Social Sciences teachers
Environmental project students and their coordinator
Headmistress

Besides the school activity, every week we take the project to the community. We will visit our neighbourhood and San Vicente de Paul section.

We have just started with the Project:

1. We have managed resources
2. Motivated students and teachers
3. Spread the project

We are now in the first step as you can see in the video

Lanzamiento del Proyecto en Colombia

The yellow color on the planet represents global warming.
With each week activity the planet will start healing and a quarter of it will change; they will put a related icon corresponding to the activity.
Icons:
1º week: garbage cans
2º week: a drop of water and a light bulb
3º week: recycling
4º week: two tree leaves





Launching of the project in Colombia

Esta mañana, se lanzó el proyecto en la Institución Gabriel García Márquez. Los alumnos explicaron el proyecto a toda la escuela. Se reflexionó contra el calentamiento global y luego con el profesor de artística crearon un logo.
This morning the project was launched in the Institution Gabriel García Márquez.
Students spoke about the project to the whole school.
After thinking deeply about global warming they created a logo with their art teacher.
They want to share some pictures:

Donate Rice to Those in Need and Improve English

In our last live session, the Kansas students learned that increased desertification is one of the concerns of global warming. The food supply for many people has been reduced because of drought in their countries. It is difficult to find something that young people can do that will impact the situation in a positive way. The "freerice" website raises awareness and allows students to help. We have been using the above site to improve vocabulary and donate rice to those in need. The UN distributes the rice with funds earned through the advertisements on this site. The creators are a nonprofit organization. We thought you might enjoy using this site to practice English. We wish we could practice Spanish with it. The website is http://www.freerice.com Enjoy!

En la última sesión, los alumnos de Kansas aprendieron que la desertización es una de las preocupaciones del calentamiento global. La sequía trae como consecuencia la escasez de alimentos. Es difícil encontrar algo que los jóvenes puedan hacer para lograr un cambio positivo. El sitio Web, freerice les hace tomar conciencia y a la vez les permite colaborar. Han estado usando el sitio para mejorar el vocabulario y donar arroz para los necesitados. El arroz se puede distribuir gracias al aporte de la publicidad en el sitio. Una organización sin fines de lucro fue la creadora del sitio. Invitan a usar el sitio que además, les ayuda a practicar el inglés y dicen que les encantaría practicar español con este sitio.
La dirección es: http://www.freerice.com Disfrútenlo!

Comic Messages on Ways to Reduce Carbon Footprint

Tiras cómicas para ilustrar el impacto del carbono





One of the ways we are teaching others in our school about how to reduce the amount of carbon dioxide we put in the air, is through the creation of comic strips. The comic strips have been created by the 5th and 6th graders and placed at a third grader's eye level in the halls.

Una de las formas en las que estamos enseñando en nuestra escuela a cómo se podría reducir la cantidad de dióxido de carbono que enviamos al medio ambiente, es a través de tiras cómicas. Estas tiras han sido creadas por 5º y 6º grado y puestas en los pasillos de 3º grado.


Contenido de las viñetas: (tiras)
1- No solamente pueden colaborar las grandes ciudades, las pequeñas también
2- ¿Sí? Realmente se podrían disminuir los desechos y esperar para encender el aire acondicionado hasta junio o hasta los meses más calurosos.
3- En las ciudades pequeñas se puede caminar o usar otro medio de trasporte.
4- Todo esto contribuiría para que la tierra sea un lugar mejor.
5- Controlar que el automóvil funcione bien para que no contamine.
6- No sabía que el problema era tan grave.
7- ¿Quieres dar un paseo en bicicleta?
8- No, mejor me compro cartooned.